双异能学生第11章 师长的疑虑与试探

刘老师站在窗前目光投向操场上奔跑的学生们。

他的手指无意识地敲打着窗台。

这个动作已经持续了整整五分钟。

陈老师坐在办公桌后手中转着一支红色钢笔。

钢笔不时碰到桌面上那份崭新的成绩单。

“你怎么看？”陈老师终于开口打破了办公室的寂静。

刘老师转过身眉头皱成一个深刻的“川”字。

“不正常陈老师这完全不正常。

” 他走到办公桌前拿起那份成绩单。

指尖点在“石小凡”三个字上。

“从班级倒数到年级第四十八名总分638只用了两个月时间。

”刘老师摇着头“这已经不是进步是变魔术。

” 陈老师放下钢笔身体前倾。

“我教书二十五年从未见过这种事。

” 窗外传来学生们的欢笑声与办公室内的凝重气氛形成鲜明对比。

刘老师深吸一口气。

“我查过他所有考试的监控录像没有发现任何作弊行为。

” “各科老师也都反映他最近课堂表现完全像是换了一个人。

” 陈老师点点头目光锐利。

“那么只有两种可能。

” “要么我们见证了一个教育奇迹...” “要么...”陈老师停顿了一下“有什么我们不知道的事情发生了。

” 刘老师坐回自己的椅子发出长长的叹息。

“我宁愿相信是前者。

但你知道这些年我们见过太多‘捷径’了。

” 陈老师站起身走到档案柜前抽出一个文件夹。

“这是石小凡从高一到现在的所有成绩记录和教师评语。

” 他将文件夹摊开在桌上。

白纸黑字记录着一个平庸学生的轨迹。

各科成绩稳定在中下游教师评语多是“安静”、“努力但效果不佳”、“需要加强学习方法”。

与最近两个月判若两人。

“就像有人突然给他换了个大脑。

”刘老师苦笑道。

陈老师表情严肃。

“我叫他下午放学后来办公室一趟。

” “我们是教育工作者必须对学生负责。

” “如果真是靠自己的努力取得的进步我们应该表扬并推广他的学习方法。

” “但如果...”陈老师没有说下去但意思很明显。

刘老师点头表示同意。

“我会注意方式方法既要弄清真相又不能打击学生的积极性。

” 陈老师看了看手表。

“差不多了他应该快到了。

” 话音刚落办公室门外响起了轻微的脚步声。

随后是小心翼翼的敲门声。

“请进。

”刘老师扬声道。

门被轻轻推开。

石小凡站在门口穿着洗得发白的校服脸上带着适当的紧张表情。

“老师您找我？” 刘老师注意到石小凡的眼神不再像以前那样躲闪不定。

而是平静地迎接着他们的目光。

这本身就是一个巨大的变化。

“进来吧把门带上。

”陈老师指了指面前的椅子“坐。

” 石小凡轻轻关上门端正地坐在椅子上。

双手自然地放在膝盖上。

不像以前那样绞在一起或无处安放。

“知道为什么找你来吗？”刘老师开口问道尽量让语气听起来平和。

石小凡微微点头：“猜得到可能是因为这次月考成绩。

” 他的直接让两位老师有些意外。

“是的你的进步...令人惊讶。

”陈老师选择着措辞“可以说震惊了整个年级组。

” 石小凡脸上露出一丝恰到好处的腼腆。

“我也没想到能考这么好。

” 刘老师观察着学生的每一个细微表情。

“能告诉我们你是怎么做到的吗？” 石小凡稍稍坐直了身体。

“其实就是找到了适合自己的学习方法。

” 陈老师交叉双手放在桌上：“能具体说说吗？” “我发现以前学习效率低是因为方法不对。

”石小凡语气平稳“总是死记硬背没有真正理解知识点的内在联系。

” 刘老师点头示意他继续。

“后来我尝试先建立知识框架再填充细节。

比如历史科目我先梳理时间轴和重大事件关联再记忆具体内容。

” “数学方面我不再一味刷题而是总结题型和解题思路。

” 石小凡侃侃而谈详细描述了自己如何调整学习策略。

他的解释逻辑清晰听起来合情合理。

但太过完美了。

像是一篇精心准备的演讲。

陈老师和刘老师交换了一个眼神。

“听起来很有效。

”刘老师微笑道“但这些方法需要很强的自律性和执行力。

” 石小凡点头：“是的所以我调整了作息时间。

” “我每天五点起床利用早晨最清醒的时间记忆和理解新知识。

” “晚上做完作业后会花一小时总结当天所学和查漏补缺。

” 陈老师突然插话：“你的意思是这两个月来你每天都学习到很晚？” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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