榴莲味的星光第166章 冬天的韵律集体的和声

第一片雪花悄然飘落的时候小星星正趴在窗边用哈气在玻璃上画着不成形的圈圈。

当那点洁白轻盈地落在窗棂上瞬间化作一滴细微的水珠时他惊讶地睁大了眼睛随即发出一声短促的欢呼：“雪！妈妈是雪！” 冬天就这样以一种静谧而神奇的方式正式宣告了它的来临。

而这个季节似乎也为他蓬勃发展的内心世界带来了一份特殊的礼物——一种对节奏、韵律和集体协作的全新感知。

这场初雪并不大细碎的雪沫子懒洋洋地飘洒着未能积攒起来。

但这点缀般的白色已经足够点燃小星星的兴奋。

他迫不及待地全副武装被林绵裹成了一个圆滚滚的小球冲到楼下。

他不再像以前那样只是疯跑而是伸出戴着厚手套的小手试图接住飘落的雪花专注地观察它们如何在掌心瞬间消失留下一点冰凉的湿意。

“像……像会飞的白糖”他喃喃自语然后又摇摇头“不像……像天上的小精灵在跳舞跳着跳着就累了睡着了。

” 林绵在一旁听着心里默默赞叹儿子不仅观察更在用自己的方式诗意的诠释着这个世界。

这场雪仿佛打开了一个闸门小星星对周围声音的敏感度骤然提升。

他开始留意各种声音的“节奏”和“情绪”。

听到霍星澜用筷子不经意地轻敲碗沿他会停下吃饭歪着头说：“爸爸在唱歌。

”听到窗外北风呼啸他会说：“风生气了在吼叫。

”听到林绵用剪刀裁剪东西发出的规律“咔嚓”声他会跟着点头小脚丫在椅子下轻轻打着拍子。

霍父敏锐地捕捉到了孙子对节奏的兴趣。

他的“工具课”又一次巧妙地转型。

他翻箱倒柜找出几个大小不一的空罐头盒、一些干燥的豆子、还有几个小铃铛。

“星星来”霍父招呼他“今天爷爷不教做木工咱们来组建一个‘家庭乐队’！” 小星星好奇地看着爷爷把这些“废品”变成乐器。

霍父教他把豆子装进空罐头盒封好口一个简易的“沙锤”就做好了；用绳子系上铃铛轻轻一晃就发出清脆悦耳的“叮当”声；还有一个旧的小木鱼敲起来“笃笃”响。

霍父自己拿起两根小木棍有节奏地敲击着桌面“咚哒、咚哒、咚咚哒！” “来星星跟着爷爷的节奏摇你的沙锤！”霍父发出指令。

小星星起初有些手忙脚乱沙锤的声音杂乱无章。

但他努力听着爷爷敲出的稳定节拍小脑袋一点一点尝试着跟上。

慢慢地他的摇晃开始有了规律“沙沙、沙沙”的声音融入了爷爷的“咚哒”声中。

霍母也被吸引过来拿起铃铛加入合奏林绵则笑着用勺子轻轻敲击玻璃杯。

一时间客厅里响起了一场即兴的、算不上优美却充满欢乐的“家庭交响乐”。

小星星沉浸在这种集体的、有节奏的声响创造中小脸兴奋得通红。

他第一次如此清晰地感受到个体的声音可以如此和谐地融入整体创造出一种单一声音无法达到的快乐氛围。

这种对节奏和协作的初步感知很快在他与昊昊的游戏中得到了应用和升华。

幼儿园的老师组织孩子们玩一个“传球接力”的游戏。

孩子们围成一圈随着音乐的节拍传递一个小皮球音乐停止时球在谁手里谁就要表演一个小节目。

起初孩子们只顾着自己赶紧把球传出去场面有些混乱球常常掉在地上。

小星星和昊昊也不例外急于脱手反而配合失误。

在一次失误后小星星看着滚远的皮球没有像以前那样只是沮丧他拉了拉昊昊的袖子小声说：“昊昊我们……我们得听着歌它‘咚’一下我们就传一下好不好？” 昊昊想了想点了点头。

下一轮游戏开始当轻快的音乐响起时小星星和昊昊不再慌乱而是侧着耳朵努力捕捉着音乐的节奏在重拍出现时稳稳地将球传给下一个小朋友。

他们的动作变得协调甚至带着一种稚气的韵律感。

他们的成功配合影响了身边的其他孩子渐渐地整个圈的传递都变得流畅起来。

当音乐停止球稳稳落在另一个孩子手中时小星星和昊昊对视一眼击掌欢呼他们体验到了一种超越个人成功的、属于集体的秩序感和协作的愉悦。

然而集体环境也带来了新的情感挑战。

在幼儿园的自由活动时间小星星看上了一辆他非常喜欢的、可以装载沙土的小翻斗车。

他刚玩了一会儿另一个叫磊磊的小男孩也看中了这辆车伸手就来拿。

“这是我的！我先拿到的！”小星星紧紧抓住车柄大声宣告小脸因为着急而绷紧。

“我要玩！给我玩！”磊磊也不示弱用力拉扯。

一场常见的玩具争夺战眼看就要爆发。

但这一次小星星没有仅仅依靠体力扞卫也没有立刻大哭他紧紧抓着玩具却抬起头努力看向不远处的老师声音带着委屈但清晰地表达：“老师！是我先拿到的！他抢我的！” 这章没有结束请点击下一页继续阅读！。

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