掌心的刺第426章 教具的推广

秋意渐浓梧桐叶在微风中簌簌飘落给青宁市的街道铺上了一层金黄的薄毯。

江念熙站在市实验小学的校门口手里拎着一个沉甸甸的黑色双肩包包里装着她耗费了近半年心血优化的“性别教育互动教具”。

阳光透过枝叶的缝隙洒在她脸上映出眼底难以掩饰的期待与紧张。

这是教具正式在全市10所试点小学推广的第一天作为项目的核心设计者她需要亲自到每所学校进行现场指导确保老师们能熟练掌握教具的使用方法真正让这套凝聚了她无数心血的工具发挥作用。

“江老师您可算来了！”实验小学的教导主任李敏快步迎了上来脸上堆满了热情的笑容“我们老师们都已经在会议室等着了就盼着您来给我们指点迷津呢。

” 江念熙回以微笑语气谦逊：“李主任客气了我也是来和大家一起交流学习的。

这套教具还在试用阶段有什么不合适的地方也希望老师们能多提宝贵意见。

” 跟着李敏走进会议室二十几位班主任已经整齐地坐在那里每个人面前都摆放着一套简易版的教具样本。

看到江念熙进来大家纷纷投来好奇的目光窃窃私语声也随之停了下来。

“好了安静一下。

”李敏拍了拍手介绍道“这位就是‘性别教育互动教具’的主要设计者江念熙老师。

江老师不仅是心理学专业的高材生还在儿童教育领域有很深入的研究大家欢迎！” 掌声响起江念熙微微鞠躬致谢然后走到讲台前打开了带来的电脑。

屏幕上立刻出现了教具的整体介绍PPT色彩鲜艳的卡通图案和清晰的文字说明一下子就吸引了所有人的注意力。

“各位老师大家上午好。

”江念熙的声音温和而坚定“今天我来给大家介绍的这套‘性别教育互动教具’主要是为了帮助小学生正确认识性别差异树立平等、尊重的性别观念。

它包含了四个部分：‘性别认知拼图’‘职业梦想卡片’‘家庭角色体验盒’和‘安全边界情景板’。

” 她一边说一边从包里拿出相应的教具逐一展示给大家看。

“‘性别认知拼图’通过将不同性别的身体特征、兴趣爱好等元素分散成拼图块让孩子们在拼接的过程中发现无论男孩还是女孩都可能拥有相同的爱好和能力打破‘男孩必须阳刚女孩必须温柔’的刻板印象。

” 接着她举起一叠彩色的卡片：“这是‘职业梦想卡片’上面有医生、老师、消防员、科学家等各种职业没有任何性别标注。

我们希望引导孩子们明白任何职业都不应该有性别限制只要有梦想每个人都可以去追求。

” 在介绍“家庭角色体验盒”时江念熙特意强调：“这个盒子里有爸爸、妈妈、孩子等不同角色的道具还有做饭、打扫卫生、修理东西等家务卡片。

孩子们可以通过角色扮演体验不同家庭成员的责任理解家务劳动不分性别每个人都应该为家庭贡献力量。

” 最后她展示了“安全边界情景板”：“这部分主要是为了教育孩子们认识身体的隐私部位学会保护自己。

情景板上有不同的场景图比如陌生人给零食、同学之间打闹等让孩子们通过讨论和选择明确什么是安全的接触什么是危险的信号。

” 讲解过程中老师们听得非常认真时不时拿出笔记录要点遇到不明白的地方就举手提问。

江念熙耐心地一一解答结合具体的教学案例让大家更直观地了解教具的使用方法。

“江老师我有个问题。

”一位年轻的女老师举手问道“如果在课堂上有孩子提出比较敏感的问题比如‘为什么男孩和女孩不一样’我们该怎么回答才能既准确又不会让孩子感到尴尬呢？” 江念熙笑了笑回答道：“这是个很好的问题。

遇到这种情况我们首先要保持平静和坦诚用简单易懂的语言给孩子解释。

比如可以说男孩和女孩在身体上有一些不同就像有的人高有的人矮一样都是很正常的。

重要的是我们要让孩子明白这些不同并不代表谁比谁更好大家都是平等的。

” 她顿了顿继续说道：“另外我们的教具里也有相关的辅助材料比如绘本和动画短片可以帮助孩子们更轻松地理解这些知识。

如果大家遇到实在不好回答的问题也可以随时联系我我们一起探讨。

” 时间过得很快不知不觉就到了中午。

江念熙的讲解结束后老师们还意犹未尽围在她身边继续交流。

看到大家对教具如此认可江念熙心里充满了成就感之前所有的辛苦和付出在这一刻都觉得值得了。

简单吃过午饭江念熙又马不停蹄地赶往第二所试点小学——青宁市第二实验小学。

路上她拿出手机想给母亲打个电话问问父亲的情况。

自从父亲江哲生病以来她每天都会和家里保持联系。

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