野性之旅第一百二十九章 比蒙六部

经历了一场临时小考和经义课的捶打。

下午时分学子们脸上都带着难以掩饰的疲惫与紧张。

连一向以风趣洒脱着称的苏学士此刻也敛去了惯有的笑容面色严肃地端坐于讲台之上让整个讲堂的气氛愈发凝滞。

“诸位。

” 苏学士开门见山声音清晰而沉稳说道： “院试在即。

” “今日诗赋课不讲风花雪月不论山水性情。

” “专讲院试诗赋之规则与应对之法。

” “接下来我将为大家逐一分析这次的考点和应试技巧请大家注意认真听。

” “这个考点我不会再说第二次听或者不听背或不背全在你们。

” 众人精神一振纷纷挺直腰背凝神细听。

这才是当前最迫切需要的。

“院试诗赋主考‘五言六韵试帖诗’一首。

” 苏学士直接切入核心说道： “此试帖诗非尔等平日随心所欲之作。

” “其题常取自古人诗句或经典成语并限定特定韵脚。

” “譬如‘赋得‘明月松间照’得‘光’字’则你等之诗不仅需紧扣‘明月松间照’之意境展开更需严格押‘光’字所属之韵部。

” “一韵到底不得出韵。

” 他顿了顿目光扫过底下一张张专注而略带困惑的脸继续深入讲解说道： “其格律要求极为严谨。

” “五言六韵共十二句。

” “除首联、尾联可不对仗外中间四联必须两两对仗工整严谨。

” “平仄需依定式不可随意。

” “其内容虽需描绘景物但最终须归结于颂扬圣朝德政、阐发忠孝仁义之伦理须得‘庄雅醇正’合乎圣贤之道切忌流露个人牢骚或轻浮艳情。

” 为了让众人更直观地理解苏学士还举了一些往届的真题和范文片段逐一剖析其中的扣题、用韵、对仗、立意之妙处与禁忌。

学子们听得如痴如醉又倍感压力这才明白院试的诗赋与他们平日所学的随意吟咏差别何等巨大。

“此外尔等需知。

” 苏学士补充道： “在院试的‘经古’场中亦可自愿报考‘诗赋’一门作为特长展示。

” “若作得出彩或能增色不少。

” “然其要求与试帖诗大同小异皆重格律、扣题与雅正。

” 讲解完毕。

苏学士看着底下大多眉头紧锁的学子知道光听理论无用需得实战演练。

他略一沉吟为考验众人的应变能力决定现场命题。

“纸上得来终觉浅。

” “现在老夫便仿院试规制现场出题限一炷香时间尔等当场作来。

” 苏学士目光扫视全场缓缓说出题目： “赋得‘风雨不动安如山’得‘安’字。

” “此题化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中名句要求紧扣“风雨中岿然不动如山的安稳”之意并押“安”字韵。

” 题目一出满座皆寂。

“安”字韵……风雨……岿然不动…… 这题目既要描绘风雨之景又要体现安稳之态最终还需归结到对朝政稳固、士人操守的颂扬或阐发难度不小。

香烛点燃青烟袅袅。

学子们纷纷低头苦思有的抓耳挠腮有的喃喃自语有的提笔又放下面露难色。

王圆咬着笔杆一脸痛苦。

高肃凝眉沉思迟迟未能落笔。

大多数人都在格律、对仗和立意之间艰难平衡顾此失彼。

张衍志亦是凝神静思。

这题目让他联想到的不仅是自然界的风雨更是人生的坎坷、仕途的波折乃至国家的动荡。

“安如山”是一种定力一种信念。

他回想自身经历从贫寒屠户之子到如今所求不过是一份在知识海洋和未来风雨中的“安稳”与坚定。

思路渐明他不再犹豫提笔挥毫文思如泉涌。

香烬收笔。

苏学士令书童收上诗稿当场批阅。

他看得很快大多诗作或格律有失或对仗不工或扣题不紧或立意流于表面只能摇头。

直到他看到张衍志的诗稿眼前骤然一亮。

只见纸上笔力遒劲写道： “赋得‘风雨不动安如山’得‘安’字 狂飚卷地起万木尽摧残。

砥柱立中流孤峰傲岁寒。

心随金石固节共竹松安。

岂畏浮云蔽？长歌天地宽。

” 苏学士轻声吟诵越读眼神越是明亮。

此诗首联以“狂飚”、“万木摧残”极写风雨之暴烈反衬之意立现。

颔联“砥柱”、“孤峰”直接点出“不动安如山”之象对仗工稳。

颈联由物及人“心固”、“节安”将主题升华至心志与操守巧妙扣合“安”字韵脚且“金石”、“竹松”之喻恰切。

尾联“岂畏浮云蔽”展现出无畏的胸怀“天地宽”则意境顿开将个人的安稳与天地之大融为一体隐含对清明世道的信心与自身豁达的襟怀庄重而大气。

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