八零飒爽女主持开局惊艳全场第214章 老师不是传声筒

那无形的枪口带来的刺骨寒意并未让苏霓退缩分毫反而激起了她骨子里最深沉的战意。

她知道对方已经亮出了底牌而现在轮到她出牌了。

几乎是同一时刻许文澜的声音在加密频道中响起带着一丝压抑不住的激动：“苏姐引爆了！好几个省级教师群都在吵一个云南的乡村老师直接在四百多人的大群里发问：‘如果我们世世代代教给孩子的都是被精心包装过的‘真相’那我们和当年史书上那些颠倒黑白、为虎作伥的刀笔吏又有什么区别？’” 那句话如同一颗投入死水潭的巨石瞬间激起千层浪。

寂静被打破无数潜水的教师被这句锥心刺骨的质问给炸了出来。

“说得好！教书育人不是当传声筒！” “可我们能怎么办？教案是上面定的考试范围是上面划的我们不照着讲学生怎么考试？” “考试……考试……难道人活着就是为了考试吗？难道我们站上讲台就是为了培养一群只会考试的机器？” 争论如野火般蔓延压抑已久的良知与现实的无奈剧烈碰撞迸发出刺目的火花。

苏霓的眼神骤然锐利起来那不是来自外部的压力而是源自系统内部最纯粹的初心——为人师表的尊严。

“小芸”苏霓的声音冷静而果决“给你一夜时间把我们手头那一百多份口述材料剪成一个十分钟的微纪录片。

不要任何旁白不要任何配乐只要最原始的画面和当事人的声音。

片名叫《讲台背后的沉默》。

” 赵小芸眼中闪过一丝困惑：“只给谁看？” “五个特级教师”苏霓报出五个在全国教育界举足轻重的名字“只发给他们附上一句话：您可以选择不播但请您先看完。

” 这是一种阳谋一种直击人心的阳谋。

它不强迫不煽动只是将血淋淋的真实摆在这些教育界的泰山北斗面前考验着他们毕生引以为傲的师德。

三天后江北省师范大学附属中学一场省级语文公开课正在进行。

主讲人是名单上的五人之一特级教师李正南。

他年近六旬头发花白讲课风格向来以沉稳严谨着称。

台下一百多名来自全省各地的骨干教师正襟危坐教育厅的督导组领导坐在第一排。

一切都和往常一样直到李正南讲完《陈情表》的最后一个字。

他没有像教案上写的那样进行课堂总结而是沉默了片刻缓缓抬起头目光扫过台下每一张或期待、或困惑的脸。

然后他转身平静地点击了鼠标。

巨大的多媒体屏幕上预设的课件瞬间消失取而代之的是一个粗糙、摇晃的镜头。

一个布满皱纹和老年斑的男人出现在画面里他对着镜头声音沙哑地叙述着自己被“注销”的经历。

没有技巧没有渲染只有最朴素的陈述却像一记记重锤狠狠砸在每个人的心上。

现场鸦雀无声连呼吸都变得小心翼翼。

十分钟的影片仿佛一个世纪那么漫长。

当片尾那个被遗忘的老人抬起浑浊的双眼一字一顿地说出“我……不是逃犯”时现场能听到清晰的抽泣声。

影片结束黑色的屏幕上只有一行白字：《讲台背后的沉默》。

督导组的领导脸色铁青猛地站了起来厉声质问：“李老师！这是怎么回事？谁允许你播放这些未经审核的非指定素材的？” 全场的目光瞬间聚焦在李正南身上。

这位教了一辈子书的老教师此刻却异常平静。

他推了推眼镜声音不大却清晰地传遍了整个报告厅：“我在履行《中华人民共和国教师法》第二章第七条第五款赋予我的权利——进行教育教学活动开展教育教学改革和实验。

这是我的教学自主权。

” 话音刚落台下不知是谁第一个鼓起掌来。

紧接着掌声如潮水般响起经久不息。

事件的发酵速度超出了所有人的想象。

不知是谁将现场的视频片段传到了网上“老师有权说真话”的话题在短短几小时内冲上热搜引爆全网。

“抓住这个机会！”陆承安的电话第一时间打了进来语气里是律师特有的冷静与兴奋“舆论的势已经起来了现在需要制度的‘法’来承接！” 他几乎一夜未眠迅速起草了一份长达万字的《关于保障教师学术表达与教学自主权的法律意见书》明确提出：“教育不是宣传的延伸教师的职责是启迪心智而非成为政策话术的复读机。

”他联合了国内十位顶尖的法学与教育学专家联署通过全国人大的官方信访渠道将这份沉甸甸的文件递交上去。

同时他指导李正南向劳动仲裁委员会提交申请主张其“因坚持专业判断与职业良知而遭受变相排挤与职场霸凌”巧妙地将一个个案上升为一场关乎整个教师群体职业尊严的制度性争议。

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